Asoze Saphela Amandla
Asoze Saphela Amandla
Eli lilizwe lamaksikazi
Asoze
Asoze Saphela Amandla
(Nous ne perdrons pas d'énergie ; nous resterons concentrés
Cette société/ce monde appartient aux femmes)
C'est la chanson qui résonne dans la salle où le WoMin, avec d'autres organisations et mouvements, a organisé sa première école politique sur l'histoire, la logique et l'impact de l'extractivisme en Afrique du Sud. L'école a rassemblé 40 activistes de toute l'Afrique du Sud, résistant à diverses formes d'extractivisme, de la méga-agriculture à la pêche industrielle en passant par l'exploitation minière et divers autres mégaprojets extractifs. Ils se sont réunis pendant 5 jours pour partager leurs expériences, construire une solidarité à travers leurs luttes, construire une compréhension systémique de leurs expériences enracinée dans une compréhension de l'extractivisme, et promouvoir et partager des possibilités d'alternatives. Cette école est une stratégie importante pour construire et soutenir les mouvements de résistance à l'extractivisme dans tout le pays.
Nous avons développé une méthodologie féministe et participative pour l'école, qui mettait l'accent sur le partage des expériences et des connaissances des militants, sur les contributions de divers universitaires et chercheurs militants sur certains sujets, sur la participation à des groupes, sur le visionnage de vidéos et sur la lecture de documents rassemblés dans un dossier de cours.
C'était un processus riche et stimulant. Chaque matin, nous nous retrouvions dans le jardin et commencions par une mystica. Le premier matin, les activistes de Namakwaland ont partagé des objets représentant l'extractivisme. Ce fut un moment fort au cours duquel les communautés n'ont pas seulement parlé de leurs régions d'origine, mais ont également partagé leurs connaissances et leur expérience sur les impacts de l'exploitation minière en nous montrant les différents minéraux et métaux qui sont extraits et à quoi ils servent. Nous commencions chaque matin en signant des chansons de lutte et en partageant leurs diverses significations.
Des militants ont partagé leurs expériences de résistance à l'extractivisme. Des jeunes de Comité de crise d'Amadiba ont fait part de l'importance de l'éducation politique et des alternatives dans la prise de conscience et le soutien de la communauté pour résister à l'exploitation minière du titane et aux tests sismiques sur leur côte. Les petits exploitants agricoles ont fait part des défis qu'ils ont rencontrés en termes d'agriculture industrielle empiétant sur leurs terres et de l'impact du changement climatique sur les méthodes agroécologiques, ainsi que de l'importance de la conservation des semences. Les communautés de pêcheurs ont fait part de l'impact des forages pétroliers et gaziers sur l'océan et sur leur capacité à assurer leur subsistance. Les femmes de Marikana ont expliqué comment elles continuent d'être brutalisées par les nouvelles entreprises minières qui s'implantent dans leurs communautés, ainsi que la violence et la répression qu'elles subissent lorsqu'elles résistent à ces entreprises ou qu'elles tentent de leur demander des comptes.
Cette école a été fréquentée en grande partie par des femmes qui mènent la résistance dans leurs communautés. Bien que de nombreuses femmes viennent de différentes régions du pays, elles ont été surprises de constater la similitude de leurs expériences en tant que femmes face à la charge et à l'impact de l'extractivisme. Il était important de voir des activistes capables d'identifier les points communs et les fils conducteurs de la lutte afin d'unifier les mouvements et la résistance dans tout le pays et de commencer à comprendre l'impact au-delà de l'Afrique du Sud.
Nous avons tous été mis au défi de commencer à imaginer les alternatives à une politique de l'emploi. modèle de développement extractif Nous avons discuté des stratégies de renforcement de nos mouvements, en tirant les leçons des expériences des uns et des autres, et nous avons élaboré un plan pour renforcer et développer la campagne Right2SayNo. Nous avons discuté de stratégies pour renforcer nos mouvements, en tirant des leçons de nos expériences respectives, et nous avons élaboré un plan pour renforcer et développer la campagne Right2SayNo.
Il était clair que les communautés voulaient se serrer les coudes et que l'école avait envie de construire une résistance et de renforcer les campagnes et les mouvements sur le terrain.
Auteur : Alexandria Hotz
